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| 教學活動名稱：森林運動會 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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所屬教案 | 2006動物狂歡節 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 上傳時間 | 2006-10-04 22:06:10 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 教學時間 | 40分鐘 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 主題學習領域 |
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| 活動目標 | 1.能透過數位資訊了解動物習性、外觀特點、肢體動作、聲音等特徵，更進一步提出自身觀察的經驗作分享。 2.能透過肢體模仿各種動物的特徵（聲音或動作），發揮創意自創動作造型。 3.能從聆聽音樂的節奏或速度，藉由身體的律動將動物之動作特徵即興表達出來。 4.能將動物行動之速度透過肢體的感受與音樂之要素作類比聯想。 5.能透過聯想後進一步歸納各種動物所代表的音值或節奏。 6.能透過簡單的打擊樂器，配合各種節奏為樂曲伴奏。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 實施模式 | 情境營造 課堂討論 行動學習 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 評量模式 | 書面學習單 線上測驗 群組討論 遊戲式評量 實作評量 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 能力指標 |
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| 活動步驟說明 | 壹、準備活動 一、 課前準備 1.學生事先蒐集有關動物的資料，如圖片、文字資料、相片、簡介、雜誌等。 ※（說明：教師事先將與課程活動內容相關的動物做分類，再由各組按照喜歡的動物做蒐集工作） 2.老師事先瀏覽相關網路資料，記下相關網路之網址，並將相關資料製作成簡報。 3.學習紀錄單一、二 二、 引導動機 （一） 動物大集合 1.先由學生將資料做分組介紹 ※蒐集重點：動物習性、身體特徵、聲音、動作特點。 2.老師透過簡報及網頁連結加深學生對動的認識與印象 3.學生經驗補充與分享 貳、發展活動（學習分析、歷程轉換階段） 活動一 會動的動物蠟像館 1.以分組的方式選擇一種動物，並以肢體模仿其動作、聲音特點、姿態...等，各組互相觀摩。 2. 各組依琴聲之節奏，判斷音樂表達何種動物的走路姿態，再由擔任該組的同學依其節奏模仿出動作來。（須注意動作與節奏要符合） 各組將聆聽與肢體動作做類比推想後，在學習單呈現結果 ※歸納 從動作的速度引導其音樂要素作類比推想，如： 大象笨重緩慢，如同音值中之全音符； 烏龜移動緩慢，如同音值中之二分音符； 豬叫聲，ㄍㄨㄥ~如同音值中之四分音符； 青蛙叫聲，ㄍㄨㄚ~如同音值中之八分音符； 小鳥飛翔輕快，如同音值中之十六分音符； 馬兒奔跑，如同音值中之附點八分音符； 活動二 運動會 以琴聲的節奏引導各組做節奏遊戲，一次多組同時進行。若該組有節奏不整齊或錯誤者，則犯規停在該原地（一個小節的時間），而後聆聽音樂繼續前進。最先抵達終點者，該組加分。 3.由各組抽一張節奏卡，抽到何種節奏則經由聆聽琴聲，將代表的動物特色藉由身體樂器傳達節奏，若琴聲停止則停止動作。 （藉此觀察學生對於節奏與聽力之反應） 叁、綜合活動（統整階段） 活動三 動物寶貝大作戰 1.各組依節奏設計一組節奏型（以所代表音值做發展），並依動物的特徵選擇適合表現的節奏樂器來演奏。如： 大象笨重-鼓類樂器；馬蹄聲-雙頭木魚...等。（第一次先讓學生各組討論後自由選擇，演奏後再行討論做適度地調整） 2.聆賞後討論 3.欣賞葛羅菲-《小徑》 ※從學習單的腳印引導樂曲的進行。除了感覺小徑的悠閒上山，輕快的腳步、沿途的聲響，置身於大自然中快樂的心情之外，亦能了解此曲的卻曲段落。 4.撥放葛羅菲-《小徑》，由各種代表的節奏型為樂曲伴奏，從中感受森林裡各種動物都來參與在大自然中爬山的樂趣。 ※本單元部份評量為線上測驗（動物運動會），將測驗結果列印交回。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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| 相關資源 |
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| 相關網站 |
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| 教材 |
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| 學習單或評量卷 |
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| 測驗題 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 素材 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
